Scratch第三课

教学目标：

1. 能用

内平滑移动到指定的位置。

模块实现角色的在指定时间

2. 、能用

始3. 能用

模块选择箭头下的内容控制角色的开

模块插入到模块方形白色框中，

实现角色随机思考多条目的内容。

重点难点：

1.坐标的设置

2.逻辑层次的理解

教学过程：

一、 谈话导入，创设情景

老师小时候一上公园床就喜欢蹦，蹦起来得的感觉特别有意思；后来随着自己年龄的增长，通过自己的努力蹦得老高老高，可找到飞翔的感觉；我想现在的同学们也一定有同样的感受吧！今天我们就把自己蹦床的体验做一个有趣的情景，看谁最精彩。

如何来实现我们的愿望了，我们还是从模仿例子开始吧！老师打开文件夹中 “蹦蹦床跳起来” 例子，全班同学一起欣赏。

二、 师生共同探究学习

1. 请同学打开文件夹中 “蹦蹦床跳起来” 例子，看一看，发现角色的脚本比以前的多了，怎么学？不着急。请同学从一个个的“积木”开始学习这个例子。

2. 在Scratch中，我们把像形状的模块开始的

脚本，叫一个“积木”，控制一个角色有时需要很多“积木”堆起来，我们就从一个个的“积木”分析点击尝试，看一看脚本控制角色能完成什么？

3. 提醒大家：打开一个新例子的脚本，一定要注意模块的颜色，看一看哪些是陌生的模块。 4. 提出在学习过程不能理解的

三、 学生创作，教师巡视指导

启发学生：尝试用“积木”的设计思想，去创作自己的作品。

四、 分享作品，互相学习

1. 利用电子教室投影给其他共同观看。

利用电子教室投影功能每个小组轮番展示，其他小组提出意见和不足之处。

五、 我们的收获

在今天的学习过程中，scratch给我们提出了更多的挑战，不过同学们都很认真地去学习，跨越了一座座山峰，收获多多。

请大家记住，一个角色的脚本很多情况下，我们不妨分“积木”一个一个来尝试。

你们还有哪些问题没有弄清楚呢？课后可以继续去探究。